quinta-feira, 10 de junho de 2010

Capacitação Tadeu

PARA PROFESSORES DA PRÉ-ESCOLA - 26/04 a 06/05 de 2010
1-POEMAS:
Pomar - Henriqueta Lisboa – I Estágio
Menino – madruga Rebrilham cem olhos
O pomar não foge! Agrupados, negros.
(Pitangas maduras E as frutas estalam
(Dão água na boca.) - espuma de vidros -
Nos lábios de rosa.
Menino descalço Menino guloso.
Não olha onde pisa.
Trepa pelas árvores Menino guloso,
Agarrando os pêssegos. Ontem vi um figo
(Pêssegos macios Mesmo que um veludo,
Como paina e flor. Redondo, polpudo,
Dentadas de gosto!) Disse: este é meu!

Menino, cuidado - Passarinho comeu,
Jabuticabeiras Passarinho comeu...
Novinhas em folha
Não aguentam peso.

A BAILARINA - Cecília Meireles - II Estágio

Esta menina Roda, roda, roda com os bracinhos no ar
tão pequenina e não fica tonta nem sai do lugar.
quer ser bailarina
Põe no cabelo uma estrela e um véu
Não conhece nem dó nem ré e diz que caiu do céu
Mas sabe ficar na ponta do pé.
Esta menina
Não conhece nem mi nem fá tão pequenina
Mas inclina o corpo para cá e para lá. quer ser bailarina.

Não conhece nem lá nem si, Mas depois esquece todas as danças,
Mas fecha os olhos e sorri. e também quer dormir como as outras crianças.

CANAVIAL - Cecília Meireles – Estágio

Cinza. Pardo.
Branco. Preto.
São as moles espadas de Zico É caminho que vamos pisando no canavial.
Do canavial.
Preto.
Pardo. Cinza.
Cinza. É poeira do vento fugindo
São as rodas dos carros cansados do canavial.
Do canavial.
Pardo.
Preto. Pardo.
Pardo. São os moldes de açúcar já pronto
São as perninhas finas das crianças no canavial.
no canavial.
Branco.
Cinza. Branco.
Branco. É a risada festiva das crianças
São as canas, as canas cortadas no canavial.
No canavial.

2- A AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A - A importância da Educação Física (recreação, jogos, brincadeiras, brinquedo cantado, cantigas de roda, a psicomotricidade, trabalho das valências físicas de modo geral), em todos os seguimentos, mas, principalmente, na Educação Infantil;

B- O quanto é importante a realização de 30’ de atividades recreativas e físicas, por parte da professora de sala de aula. Contemplando a criança da Rede com uma atividade de suma importância para o seu desenvolvimento global.
Sabemos que esta tarefa não é obrigação direta do professor, como também, o quanto ele é assoberbado de atividades. Mas, também, temos plena consciência do valor de mais esta atividade para crianças, por isso, pedimos a vocês que incluam mais este trabalho no em seus planejamentos;

C- Lembro que estou a disposição para auxiliá-los, no que for preciso, para que estas atividades recreativas e físicas aconteçam semanalmente.


3 - Desenvolvimento da Aula

A- Música: Aconteceu minha gente - Bia Bedran - I Estágio

Aconteceu minha gente O boizinho nasceu na árvore,
Um dia bem diferente 2x E na chaminé uma flor,
O fogo tomou um banho, sentia muito calor
Um peixe nadou no céu,
A lua caiu no rio Aconteceu minha gente,
A água se encolheu toda Um dia diferente 2x
Estava com muito frio
Você precisava ver este dia diferente,
Aconteceu minha gente, O biscoito virou bicho, e o trenzinho virou gente
Um dia bem diferente 2x gente, gente, gente

B - Meus Dedinhos

Meus dedinhos, meus dedinhos Os maiores, os maiores
Onde estão, onde estão ......................................
Aqui estão, aqui estão
Anelares, anelares
Eles se saúdam, eles se saúdam, ........................................
E se vão, e se vão
Os menores, os menores
Polegares, polegares .........................................
Onde estão, aqui estão
Eles se saúdam, eles se saúdam
E se vão, e se vão

Indicadores, indicadores
.........................................

C- Casinha torta - Bia Bedran - III Estágio

Quem mora na casa, Quem mora na casa torta,
Sem já janelinha e sem porta 4x Sem janelinha e sem porta 2x

Um gato que usa sapato, Um elefante com rabo de barbante,
E tem retrato no quarto, Um papel de óculos e chapéu,
Um a florzinha pequenininha Um bota que toca violão, essa não
De sainha curtinha Um pente com dor de dente, um pente com...
Quem mora na casinha torta,
Sem janelinha e sem porta 2x

Inventa depressa alguém,
Desenha janela e porta na minha casinha
Torta...

Quem mora na casa torta,
Sem janelinha e sem porta... 3x

Obs: As músicas, sempre que possível, devem ser cantadas em deslocamento, com expressão corporal e gestos.

4- Trabalho global, amplo;

A - Vamos passear na floresta - I Estágio
Vamos passear na floresta, vamos passear na floresta... (professor e turma batendo palma, com a turma se deslocando à vontade. Durante o “passeio”, os obstáculos vão surgindo: montanha, rio, precipício etc. a cada obstáculo, eles dizem : por cima não dá, pelo meio não dá, por baixo não dá, teremos que: escalar, nadar, pular. Também, a cada obstáculo, cria-se maneiras de ajudar o colega que tem mais dificuldade para ultrapassá-lo. È muito importante a seqüência entre a narrativa do professor e o gesto de todos).

B - Estamos na batalho do aquecimento - II Estágio

Estamos na batalha do aquecimento
Vamos aquecer neste momento
Crianças, atenção,
Com uma das mãos
Com.....................................
Com uma mão, com a outra, com os pés

Com.....................................
Com a mão, com a outra
Com pé, com outro

Com......................................
Com a mão, com outra
Com pé, com outro, com a cabeça

Com.....................................
Com uma mão, com a outra,
Com pé, com outro
Com a cabeça, com corpo todo

Obs: atividade em deslocamento, uma vez de frente para turma, e outra vez de costa para turma.

C- Deslocamentos variados batendo palma:

Para frente, para trás, para esquerda, para direita, saltitando, pulando num pé só, de gatinho;
Saltar e ficar de costa, saltar e ficar de frente, saltar para esquerda, saltar para direita; Sentar, deitar, agachar, levantar etc.

5- Trabalho individual:

A-Explorando as marcações da quadra (linhas): andando de frente; de lado, de costa; na ponta do pé, de perna aberta; correndo devagar; saltando num pé só; correndo lateralmente; correndo em dupla de mãos dadas; correndo em dupla, uma de frente para outra, dando as duas mãos etc.

B-Explorando a arquibancada da quadra: subir; descer; saltar; correr; girar; correndo duas de cada vez, em direções diferentes; correndo duas de cada vez, com uma passando por debaixo da perna da outra etc.

C- Explorando as colunas da quadra: correndo individualmente em corrida sinuosa (zig-zag); correndo em corrida sinuosa em grupo; correndo, individualmente, em volta de uma coluna;
Trabalho de ginástica artística (ginástica olímpica), tendo a coluna como apoio: parada de 4 apoios
etc.

5.1 - Sugestões de músicas que podem ser usadas nas atividades (A, B, C) acima:

A - O relógio da vovó B - O Sapo
O relógio da vovó, tic, tac Oh, que coisa boa
Lá na sala vive só, tic, tac 2x A gente ver o sapo
Batendo com papo
E trabalha tanto assim, tic, tac Na beira da lagoa
Tão cansado que dá dó, tic, tac 2x
Foi, foi, foi, foi
Foi, foi, foi
Não foi, não foi

Quatro, quatro, quatro, quatro
Oito, oito, oito, oito

Obs: Na última estrofe metade da turma pronuncia o quatro e a outra metade o oito, produzindo o som do coaxar dos sapos.

O Trem

Lá vai o trem Ele vem por aí Piui, piui
Vai subindo pelo monte Piui, piui Bota lenha no vagão

Lá vai trem Café com pão, Piui, piui
Vai subindo pelo monte Biscoito não Bota lenha no vagão

Ele vem por aí Café com pão,
Piui, piui Biscoito não


6 - Recreações e Brincadeiras Específicas do I Estágio

A - Coelinho na Toca: as crianças formam duplas de mãos dadas (toca), dentro de cada “toca” entra uma criança que será “o coelho”. Devem ficar de fora da toca 01 ou 02 crianças (também, coelhos), toda vez que o professor falar a palavra troca, os coelhos devem trocar de toca, devendo fazer a mesma coisa, o(s) que está (ão) sem toca. Quem ficar de fora poderá pagar, ou não, uma tarefa: cantar uma música, dançar, imitar um animal etc.
Obs: as crianças podem ter cor, número etc. Desta maneira, todos podem se “toca” e/ou “coelho” ao mesmo tempo.

B - O Boizinho Quer Entrar na Roda (música (batendo palma): o boizinho quer entrar na roda, não vamos deixar o boizinho entrar, se ele tentar por cima, a gente fecha, se ele tentar por baixo, a gente fecha também). Alunos em circulo, e “o boizinho” distante uns 6m, ele se aproxima e vai girando em torno do circulo, enquanto este bate palma e canta, quando o professor,que, também, está no circulo, parar de cantar e bater palma, o boizinho vai tentar entrar na roda. Se conseguir, uma daquelas 02 crianças por onde ele entrou passará a ser o boizinho, não conseguindo por um determinado tempo, poderá ou não pagar uma tarefa (cantar uma música, dançar, imitar um animal etc), e o professor escolhe outro aluno para ser o boizinho.

C- Água e Terra: o professor coloca todos os alunos atrás de uma Linha, corda, fita etc. De um lado de uma dessas referências fica a terra, do outro a água. O professor vai falando, água/terra, terra/água. Na medida em que os alunos vão errando, vão sendo eliminado. Até que fiquem os últimos ou o último.
Obs: água/terra pode ser, também, dentro/fora, claro/escuro, azul/amarelo, em cima/em baixo.

6.1 - II Estágio

A - Todo Mundo Pega, Todo Mundo Foge: é um pique, onde todos os alunos são pegadores e fugitivos. Na primeira, vez brinca-se sem contagem do número de colegas pegados, já na 2ª vez, os alunos contarão, por um determinado tempo, quantos colegas conseguiram pegar.

B - Azul/Amarelo: Forma-se 02 colunas, uma azul e outra amarela, com mesmo número de alunos em cada uma. Lateralmente, a cada coluna, teremos uma linha, com distâncias iguais, em torno de 3m. Quando professor falar Azul, foge a equipe azul, quando falar amarelo, foge a aquipe amarela.
Se durante está fuga algum aluno for tocado, antes de ultrapassar a linha limite de fuga, este passará a fazer parte da que o pegou. As equipes voltam para posição inicial, a brincadeira reinicia, já com aluno(s) jogando na equipe que o pegou. Depois de o professor falar as 02 cores, algumas vezes, a equipe que tiver mais alunos será vencedora.

C- Regata: 02 grupos sentados paralelamente, todos os alunos de pernas abertas e flexionadas (joelhos), o colega da frente segura nos tornozelos do colega de trás, somente o último do grupo pode apoiar as mãos no chão. Ao sinal do professor, os 02 grupos começam a deslocar, com todos se puxando e tirando as nádegas do chão, a equipe que ultrapassar totalmente um determinado ponto será a vencedora. Caso as mãos saltem dos tornozelos do colega, a equipe deverá parar se organizar rapidamente, e seguir na atividade.

6.2 - Estágio III

A - Cabo de guerra sem corda: Duas filas, um de frente para outra, ambas com a mesma quantidade de alunos. Nas filas, os alunos passarão os braços pela cintura dos colegas da frente, entrelaçando os dedos na altura dos abdomens. Os dois da frente de cada fila segurarão os pulsos um do outro. Um a linha, corda, ou fita separará as equipes, ficando as duas em distâncias iguais,
Em relação à fita etc. Ao sinal do professor, as duas irão puxar cada uma para o seu lado, a que conseguir trazer a equipe adversária para o seu campo será a vencedora
Obs: como sempre a segurança é fundamental. Alerte, sempre, as crianças para no caso do braço(s) saltar(em) as crianças buscarem, logo, o apoio com as duas mãos, protegendo o roto e cabeça.

B - O Boizinho e o Dono: dois alunos são escolhidos: o boizinho e dono do boizinho. Forma-se um circulo com o boizinho nele, e dono do boizinho afastado uns 6m. A turma canta uma música, girando o circulo 2 ou 3 vezes. A partir daí, o dono começa a se aproximar para tentar pegar o boizinho, o dono vai por um lado, e a roda gira no sentido contrário. Pegando ou não, depois de um certo tempo, troca-se “ os dois personagens”.
Obs: alerte as crianças, para num caso de queda, levarem sempre as mãos a frente, protegendo o rosto e cabeça.

C- Quem é o maestro: dois escolhidos: o maestro e o descobridor. Forma-se um circulo, com
maestro nele, o descobridor fica afastado uns 8m. A turma combina que vai ser o 1º, 2º e 3º maestro, canta uma música, girando o circulo 2 ou 3 vezes. A partir daí, o descobridor se aproxima para tentar descobrir quem é o 1º maestro, se descobrir troca-se os dois, se não, o 2º maestro fica esperando uma oportunidade de assumir a maestria sem o descobridor descobrir, bem como o 3º. Daí em diante, a maestria vai sem assumida aleatoriamente, sem prévio acordo.


7 - A Importância do Resgate das Cantigas de Roda

A - Ciranda, Cirandinha - I Estágio B - Caranguejo - II Estágio

Ciranda, cirandinha, Caranguejo não é peixe,
Vamos todos cirandar. Caranguejo peixe é.
Vamos dar a meia-volta, Caranguejo só peixe
Volta e meia vamos dar. Na enchente da maré.

O anel que tu me deste Ora, palma, palma, palma!
Era vidro e se quebrou. Ora, pé. Pé, pé!
O amor que tu me tinhas Ora, roda, roda, roda,
Era pouco se acabou Caranguejo, peixe é!

Por isso dona Ana,
Entre dentro dessa roda,
Diga um verso bem bonito,
Diga adeus e vá-se embora.

C - Peixe Vivo - III Estágio

Como pode o peixe vivo Os pastores desta aldeia,
Viver fora d água fria? Já me fazem zombaria,
Como pode o peixe vivo Por me ver assim chorando,
Viver fora da d água? Por me ver assim chorando.

Como poderei viver? Sem a tua, sem a tua,
Como poderei viver? Sem tua companhia.
Sem a tua, sem a tua,
Sem tua companhia.

Obs: o resgate das cantigas de roda é muito importante, elas podem ser cantadas com seus roteiros originais que são bastante conhecidos, ou por meio de adaptações do professor e das crianças. Lembramos, que caso elas apresentem algum trecho ou frase com perfil descriminador, pejorativo, até pelo fato do contexto da época em foi escrita, o professor deverá fazer uma substituição daquele trecho ou frase, com propósito de não alimentar descriminação, colocação pejorativa etc.

8 - Aspectos Importantes em Todo Decorrer da Aula

A - Se possível, fazer os 30` de atividades, em outro espaço que não seja sala de aula;

B - No deslocamento da sala de aula até o local da atividade recreativa, se possível, já ir fazendo uma atividade de música e movimento com os alunos;

C - Se possível, durante a chamada, criar brincadeiras com os nomes e os números das crianças, com intuito de descontraí-las, permitir, que, as mesmas exercitem de maneira variada suas comunicações, tornando o momento da chamada algo menos formal e, às vezes, até enfadonho;

D - Se possível fazer a aula em local agradável e seguro;

E - Tendo a presença da auxiliar ou estagiária, ou ambas, solicite suas participações para aula seja mais dinâmica, e com maior segurança.

F - Procure fazer atividades variando a utilização do material disponível, caso ele exista: faça 02 atividades sem material e uma com material;

G - Percebendo a turma ainda disposta, ao término da atividade recreativa, voltar para sala de aula, cantando e gesticulando alguma música.

*Professores, foi com grande prazer e satisfação que realizei esta capacitação com vocês. E, aproveito para reafimar que estou à disposição de vocês, para juntos darmos continuidade a este trabalho, que possibilitará, certamente, aos nossos alunos atividades importantíssimas para sua formação geral.


Professor José Tadeu Costa
Projetos Especiais